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    分清阅读的层次,才能更快、更好的理解这些字到底要说的是什么

    发表时间:2019-09-20 信息来源:www.dawnmsara.com 浏览次数:1435

     

    2019-08-30 06: 56: 38英文报纸

    老师的存在与缺席

    一直以来,我们似乎都将阅读和听力视为向老师学习的一种方式。在某种程度上,这是真的。这两种方法都是指导性的,还需要掌握技能。例如,听一堂课就像读书一样,听一首读诗的人就像读诗一样。本书中列出的规则与这些经验有关。但是,有充分的理由强调阅读的重要性和作为第二个整体的听力的考虑。因为听力来自一位出现在你面前的老师,一位活着的老师,而读书则是从缺席的老师那里学习。

    如果你问一位活着的老师一个问题,他可能会回答你。如果你仍然不明白他说的话,你可以问他问题,为自己的想法节省时间。但是,如果你问一本书的问题,你必须自己回答这个问题。在这种情况下,这本书与自然或世界是一样的。当你提出问题时,只有在你自己思考并分析之后才能在书中找到答案。

    当然,这并不是说如果有一位活着的老师可以回答你的问题,你就不需要做更多的功课了。如果你要求简单的事实陈述,也许。但如果您正在寻找解释,您必须了解它,否则没有人可以向您解释。此外,当一位活着的老师出现在你面前时,你可以通过理解他所说的话来提高你的理解力。

    如果一本书是你的老师,你必须依靠自己。学校的学生通常会跟随老师或教师阅读更多困难的书籍。但是对于我们这些不再在学校的人来说,当我们试着读一本既不是主要也不是选修的书时,也就是说,当我们的成人教育完全取决于书本身时,我们就不能再拥有它了。老师的帮助。

    因此,如果我们打算继续学习和发现,我们必须知道如何让书籍教我们。实际上,这是本书的主要目的。

    {! - PGC_COLUMN - }

    第2章阅读水平在前一章中,我们解释了一些差异,这些差异对于接下来要说什么很重要。

    读者想要追求的目标 - 获得快乐,获取信息或增加理解 - 将决定他的阅读方式。至于阅读的效果,取决于他在阅读上花了多少精力和技巧。一般来说,阅读规则是:你工作的越多,结果就越好。至少在阅读一些超越我们能力的书籍时,一点努力可以让我们了解了解更多的知识。

    最后,教学和自我发现学习(或辅助和无辅助自我发现学习)之间的区别很重要,因为我们大多数人在阅读时通常都没有帮助。读

    这就像一个非辅助的自我发现学习,其后是一个缺席的老师。只有当我们知道如何阅读才能真正理解。虽然这些差异很重要,但我们在本章中并没有太多内容。

    本章的重点是阅读水平。

    在提高阅读技能之前,请务必了解阅读水平的差异。有四个级别的阅读。我们称之为层次结构而非类型的原因是,严格来说,类别是不同的,层次结构的较高级别也包含较低级别的特征。换句话说,阅读水平是渐进的。

    第二级读数并未在第二级读取中消失,第二层包含在第三层中,第三层位于第四层中。

    事实上,第四级是阅读的最高水平,包括所有阅读水平,超过所有水平。

    第一级阅读,我们称之为基本阅读。

    也可以使用其他名称,例如初级阅读,基本阅读或初步阅读。无论哪种名称,都指出只要一个人擅长阅读这个级别,他就会摆脱文盲状态,至少他已经开始阅读这个词了。

    在熟练掌握这一水平的过程中,可以学习阅读的基本艺术,接受基本的阅读训练,并获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基本阅读”这个名字,是因为这种阅读水平通常在小学完成。孩子可以触摸的第一件事就是在这个级别阅读。

    他的问题(以及我们开始阅读的问题)是如何识别页面上的单词。孩子在白纸上看到一堆黑色符号(或黑板上的白色符号 - 如果他从黑板上读出来的话),这些黑色符号代表:“猫坐在帽子上”。一年级如果猫坐在帽子上或者对猫,帽子或整个世界意味着什么,孩子并不在乎。他所关心的只是撰写句子的人使用的语言。

    在这个阅读水平上,问读者的问题是:“这句话是什么意思?”当然,这个问题有复杂和困难的方面,但我们在这里讨论的只是最简单的一面。对于本书的几乎所有读者来说,这种阅读技巧水平应该是多年前学到的。

    然而,无论我们阅读读者有多好,我们在阅读时仍然会遇到这种程度的阅读。例如,当我们打开一本书并想要阅读时,这本书是用我们不熟悉的外语写成的。出现这种问题。我们此时要做的第一步是找出这些词。只有当我们完全理解每个单词的含义时,我们才能尝试理解并试图理解这些单词的含义。

    事实上,即使一本书是用自己的语言写的,许多读者在这种阅读水平上仍会遇到各种困难。大多数困难都是技术性的,有些可以追溯到早期阅读教育。克服这些困难通常可以让我们更快地阅读。因此,大多数速读课程都集中在这个级别的阅读上。在下一章中,我们将详细讨论基本阅读,速度阅读将在第四章中讨论。

    老师的存在与缺席

    一直以来,我们似乎都将阅读和听力视为向老师学习的一种方式。在某种程度上,这是真的。这两种方法都是指导性的,还需要掌握技能。例如,听一堂课就像读书一样,听一首读诗的人就像读诗一样。本书中列出的规则与这些经验有关。但是,有充分的理由强调阅读的重要性和作为第二个整体的听力的考虑。因为听力来自一位出现在你面前的老师,一位活着的老师,而读书则是从缺席的老师那里学习。

    如果你问一位活着的老师一个问题,他可能会回答你。如果你仍然不明白他说的话,你可以问他问题,为自己的想法节省时间。但是,如果你问一本书的问题,你必须自己回答这个问题。在这种情况下,这本书与自然或世界是一样的。当你提出问题时,只有在你自己思考并分析之后才能在书中找到答案。

    当然,这并不是说如果有一位活着的老师可以回答你的问题,你就不需要做更多的功课了。如果你要求简单的事实陈述,也许。但如果您正在寻找解释,您必须了解它,否则没有人可以向您解释。此外,当一位活着的老师出现在你面前时,你可以通过理解他所说的话来提高你的理解力。

    如果一本书是你的老师,你必须依靠自己。学校的学生通常会跟随老师或教师阅读更多困难的书籍。但是对于我们这些不再在学校的人来说,当我们试着读一本既不是主要也不是选修的书时,也就是说,当我们的成人教育完全取决于书本身时,我们就不能再拥有它了。老师的帮助。

    因此,如果我们打算继续学习和发现,我们必须知道如何让书籍教我们。实际上,这是本书的主要目的。

    {! - PGC_COLUMN - }

    第2章阅读水平在前一章中,我们解释了一些差异,这些差异对于接下来要说什么很重要。

    读者想要追求的目标 - 获得快乐,获取信息或增加理解 - 将决定他的阅读方式。至于阅读的效果,取决于他在阅读上花了多少精力和技巧。一般来说,阅读规则是:你工作的越多,结果就越好。至少在阅读一些超越我们能力的书籍时,一点努力可以让我们了解了解更多的知识。

    最后,教学和自我发现学习(或辅助和无辅助自我发现学习)之间的区别很重要,因为我们大多数人在阅读时通常都没有帮助。读

    这就像一个非辅助的自我发现学习,其后是一个缺席的老师。只有当我们知道如何阅读才能真正理解。虽然这些差异很重要,但我们在本章中并没有太多内容。

    本章的重点是阅读水平。

    在提高阅读技能之前,请务必了解阅读水平的差异。有四个级别的阅读。我们称之为层次结构而非类型的原因是,严格来说,类别是不同的,层次结构的较高级别也包含较低级别的特征。换句话说,阅读水平是渐进的。

    第二级读数并未在第二级读取中消失,第二层包含在第三层中,第三层位于第四层中。

    事实上,第四级是阅读的最高水平,包括所有阅读水平,超过所有水平。

    第一级阅读,我们称之为基本阅读。

    也可以使用其他名称,例如初级阅读,基本阅读或初步阅读。无论哪种名称,都指出只要一个人擅长阅读这个级别,他就会摆脱文盲状态,至少他已经开始阅读这个词了。

    在熟练掌握这一水平的过程中,可以学习阅读的基本艺术,接受基本的阅读训练,并获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基本阅读”这个名字,是因为这种阅读水平通常在小学完成。孩子可以触摸的第一件事就是在这个级别阅读。

    他的问题(以及我们开始阅读的问题)是如何识别页面上的单词。孩子在白纸上看到一堆黑色符号(或黑板上的白色符号 - 如果他从黑板上读出来的话),这些黑色符号代表:“猫坐在帽子上”。一年级如果猫坐在帽子上或者对猫,帽子或整个世界意味着什么,孩子并不在乎。他所关心的只是撰写句子的人使用的语言。

    在这个阅读水平上,问读者的问题是:“这句话是什么意思?”当然,这个问题有复杂和困难的方面,但我们在这里讨论的只是最简单的一面。对于本书的几乎所有读者来说,这种阅读技巧水平应该是多年前学到的。

    然而,无论我们阅读读者有多好,我们在阅读时仍然会遇到这种程度的阅读。例如,当我们打开一本书并想要阅读时,这本书是用我们不熟悉的外语写成的。出现这种问题。我们此时要做的第一步是找出这些词。只有当我们完全理解每个单词的含义时,我们才能尝试理解并试图理解这些单词的含义。

    事实上,即使一本书是用自己的语言写的,许多读者在这种阅读水平上仍会遇到各种困难。大多数困难都是技术性的,有些可以追溯到早期阅读教育。克服这些困难通常可以让我们更快地阅读。因此,大多数速读课程都集中在这个级别的阅读上。在下一章中,我们将详细讨论基本阅读,速度阅读将在第四章中讨论。

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